非刻意练习可以解释我不把随笔当作业的原因:我写随笔不带任何目的,纯粹为了记录,因此对于作文分数的改观,它可能不像一堂“快速写作课”(刻意练习)来得迅疾,但我相信,在漫漫人生中,它会有它的作用的。
之前在《樊登读书》上听过刻意练习这本书,很遗憾我一时半会儿找不到我所写下的关于它的听后感,不过这并不会影响我们今天的主题。
不知为何,今天脑海突然闪现出一个想法,有刻意练习一说,那为何什么不能有“非刻意练习”?
“刻意”是有意为之, “非刻意”即无意为之。这么说来无意中的练习即非刻意练习。进一步说,刻意练习是有目标的,带有指向性的练习,非刻意练习则无目标,缺乏指向性。
所以,在学习中,大多数人提倡的是刻意练意,但是,你绝不能否认非刻意练习的作用。
我想到了两个例子:喜剧大师卓别林幼年时,他的母亲让他观察路上的行人,试着根据他们的衣服,形态来推断他们的性格。我想对当时的卓别林来说,这是一种有趣的游戏——它不带有任何目的性却仍不失为练习,而且这种练习奠定了一代喜剧大师的基础。
第二个例子是《红楼梦》中贾宝玉一行人在大观园里结诗社作诗,当时他们给我的第一感觉是:哇,中文系博士有他们历害吗?作诗对大观园中的少男少女来说何尝不是一种练习?一种游戏?
这同样没有任何目标,但他们就是可以作出我无法想象的诗句。
非刻意练习的几个特征已经在例子中显露出来了。首先它的作用不小;其次,它常常出现儿童的游戏中——我想但凡是高级些的“玩儿”都是非刻意练习;最后,它很“大”——大在何处?大在格局上。
非刻意练习可以解释我不把随笔当作业的原因:我写随笔不带任何目的,纯粹为了记录,因此对于作文分数的改观,它可能不像一堂“快速写作课”(刻意练习)来得迅疾,但我相信,在漫漫人生中,它会有它的作用的。
非刻意练习是可以影响人的一生的。你再看,大观园一行人之所以可以写出那样的诗,是因为他们从小就受到古典文化的熏陶,这种熏陶润物无声,没有鲜明的目的,却可以影响一代代人的终生。这种传承又何时带过半点儿刻意?
蒋勋说过一句话:比较深远的文化传承一般都会把文化置放在生活的每一个细节里。我觉得,练习亦是如此。