量身定做

十个手指头伸出来，不一般长；十个同龄孩子排成队，不一般高。

对同一个班的学生设定的目标要求，自然也不能统一。

对学生设定什么样的目标才有实效呢？“跳一跳”就能够得着的目标，最具实效。

大部分同学“跳一跳”就能够得着“80分”，那么，“80分”就是他们的初级目标。

有些同学“跳一跳”只能够得着“75分”，那么，就把“75分”设定为他们的初级目标。

以此类推，有些同学的初级目标设定为“70分”、“65分”、“60分”。

还有个别同学拼尽全力也难以突破及格线，那就把初级目标设定为“50分”、“40分”，或者更低。总之，得让他们能够“跳一跳”够得着。

为什么要强调“跳一跳”呢？

因为，触手可得的目标和遥不可及的目标，实际上都已失去“目标”的意义。

“跳一跳”，需要使一些劲，努一些力。只要使一些劲、努一些力就能得到一些“果实”，这是很具诱惑性的。

与此同时，获得的成就感才是最重要的。成就感又会成为新一轮“跳一跳”的动力。如此循环往复，得到的“果实”越来越多。

为孩子们“量身定做”目标，孩子们又怎么会不想着去完成呢？

那么，就再“量身定做”一张表扬信吧！

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