整本书阅读《乡土中国》的研讨活动侧记

《普通高中语文课程标准(2017年版)》面世之后,“整本书阅读”就成为了语文界的一个热点话题,各种研究各种设计各种尝试如雨后春笋般进入了我们的视野。上海的余党绪、北京的吴欣欣等名家都纷纷出书出专著,主导或加入到了“整本书阅读”的落实与实施过程中。

作为一个从初中开始就喜欢阅读就喜欢往图书馆跑的我来说,也许还算不上是一个真正的阅读者,毕竟这么多年了,都没有发表过相关阅读鉴赏或阅读教学研究的论文,更没有申报或参与过相关阅读方面的课题研究,尽管我十余年的教书生涯里,我是那么重视阅读,我是那么用力用心地在鼓励学生阅读,甚至我还在原单位大力地开展“读书报告会”等活动。

于此,对于新课标里提出的“整本书阅读”要求,我真的就没有那么惊奇过,也真的就没有那么忐忑过,我想,我也自有一套操作路径,我也自有我的一些想法有待去落实。不过是在当前新课程标准与新高考的理念背景下,我得去为自己的阅读实践与阅读活动开展寻找相契合的课标理念与指导思想来作为理论支撑。

而今天第一次来到省城后参加了市教科院每周三组织的教研活动,主题就是契合当前新高一教材教学进度的整本书阅读《乡土中国》。我们吃过早饭后,风尘仆仆地赶往举办地,先是观看了一堂昆一中教师录制的视频课《乡土本色》,这是《乡土中国》的第一章,也是全书的总领,学生能够读懂它或者能够依循一定的路径与方法去阅读它,对于整本书的阅读来说,有着非常重要的意义。

录制的视频声音细微,画面模糊,完全看不出是一所名校老师的课堂风貌。后来她上台后的设计思路介绍与课后反思,倒是让我看到了一个教者或者一个真正的语文老师的专业态度与追求,很是尊崇。

接下来是师大谭晓云老师的讲座:基于课标的“整本书阅读”《乡土中国》的设计。谭老师从刚才的课例出发,从课标的解读入手,从“整本书阅读”的愿景与追求谈起,更结合当前一线名家的教学设计,呈现了一些非常具有操作性而又极大彰显设计者能力的案例,让我们在场的省城一线教师,在惊叹操作路径如此熟悉如此简单的同时,不得不深感佩服的是,这样的案例背后所展现出的一个语文老师的阅读视野、学识胸襟与专业素养。

作为一个从农村走出来的人来说,《乡土中国》所呈现的现实图景与思想寓意,还有久远的中国传统文化内涵,我是可以感同身受的。只是,面对今天这些可能只是把农村生活当作一种娱乐消遣旅游度假方式的学生来说,如何通过阅读建构他们的农村生活经验或农村生活图景的还原,恐怕是我们语文老师的头号难题。所以,我曾经想到的《平凡的世界》《白鹿原》《白洋淀》等小说作品,都在今天谭老师的讲座上一一被提到了,而我在马上就要到来的国庆节给学生布置的作业,就是去阅读路遥的短篇小说《人生》。

我期待,读完《人生》后,学生可以在某种程度上想象农村那块土地上的人们生活的样子,体味那块土地上人们的喜怒哀乐与悲欢离合。这既是我们在学完《哦,香雪》之后的一种阅读实践拓展,又是我们在进行后期的“整本书阅读”《乡土中国》的一个铺垫。

谭老师讲座上最后呈现的那句话:“阅读,厚度决定高度”,振聋发聩,引人深思。

小编碎碎念《乡土中国》的图片 第1张

小编碎碎念《乡土中国》的图片 第2张

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作者: 表弟

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