二十年前还流行写论文拿奖，为评职称积分。别人的论文都是“天下一大抄”，我总是在那些最不值得花精力的地方才用“抄”这一招，但凡能自己写的我都自己写。
印象中写过一篇文章，关于班主任的，说班主任要有三大热爱：一是热爱生命，这是人生的底色；二是热爱教育，这是教育的底色；三是热爱学生，这是目中有“人”把工作做好的基础。那时我也就二十一二岁吧，但至今我还觉得这句话没毛病。
那篇文章开篇我就写道：有一句话叫“不想当将军的士兵不是好士兵”。我认为，不想当班主任的老师也不是好老师。
这是我的真心话。所以我在毕业后轻松地做了三四年计算机老师之后，一门心思地要当班主任！要教语文！我觉得只有做了班主任才是真正在做教育，因为只有班主任是能与每一个活泼泼的生命进行最深度的链接的！
然后，我的心愿终于实现了。2002年九月开学，我拥有了一个班，有了72个孩子（后来最多发展到94个）。那真是激情燃烧的岁月啊！（此处省略1万字，以前说得太多了）
也许是因为做过多年班主任的缘故，最近几年做了学校的管理者，但我一直对班主任群体有着一份心疼和敬意。
他们是真正的在教育里摸爬滚打的一群人，是学校里精神最为紧张、身体最为劳累的一个群体。
有时想想，愿意在班主任岗位上踏踏实实工作的老师，大多都有一些理想主义情怀，是真热爱教育的人。要不，图什么呢？图每个月500元的班主任津贴吗（以前更少，大概是二三百元）？现在几百元对一位正常收入的老师来说真没那么重要。但是压在班主任身上的职责，却远远不是500元能配得上的。但班主任工作的重要性想必是个老师都知道。家长也知道。在学校，班主任就是教室的主人学生的爹娘，能真正把一个班带好的，大多也能把一个学校带好（最多经过一段儿身份转型期）。
现在的教育对班主任要求太高了。
首先，你要身体好，因为班主任首先是一个体力劳动者，三天两头头疼脑热，班级谁管？就不说头疼脑热，身体亚健康也是灾难，一天到晚要撑在教室里、讲台上，随时准备处理学生的突发情况，晚上与家长沟通、备课（对，班主任白天有时间备课？不可能！），你最好别有失眠症，这超长高强度的工作，没有躺下就睡的体质是不行的。
其次，你要琴棋书画吹拉弹唱样样都会点儿。板报你不画谁画？排练节目你不得听懂个哆希咪啦？遇上活动班级整个风采展示你只会读书教课咋能出彩？总之，你可以不那么精，但最好十八般武艺样样都通。
第三，你最好条理清晰，逻辑思维能力强，做事效率高一点，这有助于你把班级工作安排得井井有条，尤其是班级卫生和学生时间的利用。当然，也有助于你侦破各类案件：今天小明的新铅笔不见了，有可能是小刚拿走了，因为他之前就做过这样的事，而且他昨天还是值日生，走得比较晚，但是也不能下定论，还是得调查、取证、谈话时多注意观察他的面部表情……小林说是小利先打的他，小利说是小林先骂他，据我推测，小利说的可能是对的，因为小利平时就是个人“不犯我我不犯人，人若犯我我也尽量不犯人”的孩子，他能动手打人，肯定是被逼急了，但是小林的妈妈比较难缠，这事得处理好……
第四，……第四是啥？哦，第四，你得教学好呀！现在纯班主任岗位大概不多吧？都得担点儿教学任务吧？岂止是担点儿，往往教学任务跟其它学科老师相比一点儿也不少，反而是最多的，而且往往还是主科，那是要成绩的呀呀呀。尤其是小学，80%都得是语文老师做班主任吧？语文这学科，人文性多强！教学的时候顺便就进行道德教育了，道德教育对一个班级来说多重要呀！在小学，“语文老师”和“班主任”简直就是绝配呀！
然而，不知从什么时候开始，流行起了一句话：老师每天都在迎接检查，抽点空上个课。阿弥陀佛。
对班主任来说，“语文老师”好像是个副业，问题是这个副业必须也做得风生水起——因为要成绩的时候可没人说你是个班主任。
第五，你最好还没成家或者还没生孩子，要么，孩子大了不需要你管了，否则，你就只能牺牲自己的孩子来成全别人的孩子。
不说了，扎心。
一个学校靠什么稳定？班主任。你同意不？
如果你有三十个教学班，每个班都有一个给力的班主任，那么所有领导睡觉都可以面带微笑。但是若有一两个班主任不给力，你就得像个爹妈一样成天操心着这最弱的孩子。校长们，是不是？
班主任是学校的半边天。我觉得，这句话，一点也不为过。
写这么多为了啥？我只想说：请善待班主任！不要让这个学校里最辛苦的他们成为最弱势的群体！
行政工作固然重要，但行政的首要任务是服务而不是命令。越是职级高的领导越应该有服务精神。服务于每一间教室的发展，每一个孩子的成长。一个尊重班主任的学校才能让大家之间相互尊重。而对班主任多给予一些尊重，多一些欣赏，只会使班主任更乐于去承担这份辛苦，更愿意去奉献和创造。遇到问题多一些指导，少一些指责；多一些帮助，少一些评判。调动起班主任工作的积极性，他们能带动一所学校的蓬勃发展。如果本身承担着高强度工作的班主任每天都在人为的压力下工作，学校还会有生机吗？
如果你是学校管理者，请善待班主任。