说说大学课堂的“自由发言”

大学的课堂必须自由发言。回想一下,自己上大学时候有一次“重要发言”,真是差点儿没鼓起勇气啊。在北大昌平园区的第二学期,K老师来给我们讲《两种制度关系的历史》,他那时三十出头,语速很快,授课有些激情。

后来希望学生们发言,我准备的是“两制与统一问题”,想讲讲朝鲜(南北)、中国(大陆与台湾地区)、越南(南北越)、德国(东西德)这四个国家的统一问题。同学们心高,不太“认”这门课,背后点赞老师的不多。可是,如果真的不发言,就没机会了。写到这里,我竟然怀疑当初是不是真的发了言呢?当时,我有一种疑问:一国两制是不是我们东边半岛的邻居最先提出的呢?上世纪70年代,朝鲜的领导人提出过要建立“高丽联邦”。

再后来,不用我说,同学们是有主见的,而且,国际政治系自然要比数学系,甚至比中文系都轻松。课堂发言显得没有必要,校园太大,课堂不发言,对我来说,也就没有别的发言场合与渠道了,就那样混迹在燕园的人流中,转眼就是无聊的三年。

好多同学感谢净月图书馆的“阅读分享”活动,原因之一就是有发言的机会,他们找到了与高中时代不一样的自己。

再说那次k老师的课吧,我好像是唯一主动发言的人,有点尴尬,后来就沉默。您不要以为课堂上的尴尬和沉默在一流大学就不会有。

缺少了自由发言,就没有良性的师生互动。后来上“旅游管理”(课程的名字有点忘了),我设计并讲了去东瀛本州岛的旅游线路,那时候我特别渴望去看看日本的古城;“国际上的政党”,我发言的时候讲日本政党史。自学,摸索,成本太高了。为啥听课听得那么少?我说的这后两次发言有卖弄的嫌疑。相比之下,难忘的是第一次发言,K老师的课,毕竟是主动举手。今年刚听说老师经历了“丧子之痛”的时候,心里咯噔一下子。但我们终究是不能提供任何安慰的。

自由发言是好的,关键在于老师的气度和安排。对于同学们来说,有机会就要抓住。

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作者: 表弟

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