非刻意练习可以解释我不把随笔当作业的原因：我写随笔不带任何目的，纯粹为了记录，因此对于作文分数的改观，它可能不像一堂“快速写作课”(刻意练习)来得迅疾，但我相信，在漫漫人生中，它会有它的作用的。

之前在《樊登读书》上听过刻意练习这本书，很遗憾我一时半会儿找不到我所写下的关于它的听后感，不过这并不会影响我们今天的主题。

不知为何，今天脑海突然闪现出一个想法，有刻意练习一说，那为何什么不能有“非刻意练习”？

“刻意”是有意为之， “非刻意”即无意为之。这么说来无意中的练习即非刻意练习。进一步说，刻意练习是有目标的，带有指向性的练习，非刻意练习则无目标，缺乏指向性。

所以，在学习中，大多数人提倡的是刻意练意，但是，你绝不能否认非刻意练习的作用。

我想到了两个例子：喜剧大师卓别林幼年时，他的母亲让他观察路上的行人，试着根据他们的衣服，形态来推断他们的性格。我想对当时的卓别林来说，这是一种有趣的游戏——它不带有任何目的性却仍不失为练习，而且这种练习奠定了一代喜剧大师的基础。

第二个例子是《红楼梦》中贾宝玉一行人在大观园里结诗社作诗，当时他们给我的第一感觉是：哇，中文系博士有他们历害吗？作诗对大观园中的少男少女来说何尝不是一种练习？一种游戏？

这同样没有任何目标，但他们就是可以作出我无法想象的诗句。

非刻意练习的几个特征已经在例子中显露出来了。首先它的作用不小；其次，它常常出现儿童的游戏中——我想但凡是高级些的“玩儿”都是非刻意练习；最后，它很“大”——大在何处？大在格局上。

非刻意练习可以解释我不把随笔当作业的原因：我写随笔不带任何目的，纯粹为了记录，因此对于作文分数的改观，它可能不像一堂“快速写作课”(刻意练习)来得迅疾，但我相信，在漫漫人生中，它会有它的作用的。

非刻意练习是可以影响人的一生的。你再看，大观园一行人之所以可以写出那样的诗，是因为他们从小就受到古典文化的熏陶，这种熏陶润物无声，没有鲜明的目的，却可以影响一代代人的终生。这种传承又何时带过半点儿刻意？

蒋勋说过一句话：比较深远的文化传承一般都会把文化置放在生活的每一个细节里。我觉得，练习亦是如此。