昨天得知化学要去实验室，光顾着欣喜若狂，是全然没有感觉到自己是化学课代表理应对这初次实验课多些关心，要用上更多精力的。
王老师让安排好名单和顺序，旁边那位说自己已成竹在心不必多写。这时候心里已经有了担忧，因为清楚下课时同学们多难组织，场面将有多么混乱。但我也只停留在担心，想着既然他如此肯定就能放心了，没想过更长远或是最坏的结果。
化学课前的语文课，是谢老师一节课的愤怒。给了化学课代表十分钟模拟课间，结果发现毫无实际准备的组织与分组十分钟根本不够用——也就是说，全班会上课迟到，时间遭到了不必要的浪费，耽误大家宝贵的时间。

谢老师在课上，仅用几分钟便分定了组，甚至是顺序。我只觉得震惊，同时佩服于谢老师如此高效的组织能力。然而在化学课时，我又反思起自己了:为什么不为所担心的事多做一份方案呢，为什么不曾考虑更坏的结果呢，又为什么没有多做些应对的准备呢。
上午似乎全然忘了自己还是一名化学课代表，仅次于首席。既然如比，又怎么能不为同学们的化学课投入更多的自己呢。这是关乎全班的大事，是关乎化学课的大事，那么我们是否应该多做些方案准备防止万一呢。
还是四个课代表沟通、规划不到位，以至于占用了属于大家的语文课。下午上学见到值班的谢老师，老师很多的询问倒是抹去了我心中怀惴的不安与忧虑。“如果你们能把这件事情当作一面镜子，从中学到些什么东西，那我觉得浪费了这一节语文课还是值得的。”
培养在要紧的时间里拿出迅速地方案和解决办法，团队合作做足准备，为同学们和自己肩上扛的责任负责，这一系列的感想，我想它们会刻进我心里。
防患于未然，是每一次面件临重要的事时必要的考虑。

第一次做实验又是什么感受呢?就像看到老师们拿着实验器材走进教室一样激动，何况自己亲手碰到了那些器材！