少时就默默不闻。我自知水平不如“三苏”中的苏洵（1009—1066），所谓大器晚成也与己无关。最近一段时间帮学生修改错字和论文排版，俳句翻译没有新成果。想来想去，只能把要做的工作加以梳理和计划，才能避免浪费时间。
《日本诗歌史》肯定难写，难写也是要写的，那么多艰难的工作都完成了，《日本诗歌史》也就有了一百个完成的理由。从体例上，我不是大学问家，写“史”，不管是文学史还是通常说的“历史”，对“史”的取舍标准不离谱就可以，不回避难点。自己不懂的东西不硬写。不离谱这个要求是不是太低了？这本书的体例当然还是章节体，注释不必追求太多，也不必追求每首诗全采用“钟译”。
内容怎么逐渐成型呢？我想起了小时候读过的陶宗仪（差点写成《水浒》里的九尾龟陶宗旺）写《南村辍耕录》的故事，他在若干陶罐上贴好分类标签，写好一条就扔到相应的陶罐里。可以用类似的办法，日积月累。写作过程中，时刻提醒自己：对所有的亲人都不要忽视。油、盐、酱、醋，然后才是诗、词、歌、赋。
《东北师范大学日本诗歌翻译与研究丛书》第五本肯定是要做的，而且确定就做“俳句”。2022年底是最佳出版时间。至于有没有第六本，您自己猜。
《新中国未来记》被我归到“政治小说”了，作者梁启超有好多有趣的地方：他设想中国国富民强的时候，在南京召开国际会议，好多国家的领导人到场，其中有俄罗斯大统领。梁启超为什么认为将来沙皇会被推翻，而英国和日本皇室就没事呢？这部小说的第一章《楔子》写道：
（2062年）恰好遇着我国举行祝典，诸友邦皆特派兵舰来庆贺，英国皇帝、皇后，俄国大统领及夫人，菲律宾大统领及夫人，匈加利大统领及夫人，皆亲临致祝。其余列强，皆有头等钦差代一国表贺意，都齐集南京，好不匆忙，好不热闹。
梁启超借小说中人物之口提出：要学俄语，研究俄国；不懂俄国，必受其害。他学没学俄语呢？我估计没学。俄语难。梁启超在去日本的船上学会日语的事可能有点夸大。提到梁启超的这本“政治书”，一本厚重的《国际政治教学法》，还要不要努力？
中国的文言文要抄起来、读起来。废纸自然随意用，写满算环保，也要用好纸抄一份，比如欧阳修的《秋声赋》、李斯的《谏逐客书》和苏洵的《六国论》等。一是文科教师本来就应该会这些东西，第二，孩子中考结束以后，还要在语文阅读和积累上继续拼一拼。
对于学生，当然是淡化日语要求，好好指导。这和毕业答辩的难度无关，这是导师的责任，也是现实的任务。淡化对学生的日语要求，十五年来，我都是如此。
减少空谈，尽力让自己成为服务型教师。此篇工作计划乃千字文，庆幸没有虚度一上午。