反观我的讲书

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   语文英语有早读,数学有小自习,那么另外四门课呢?政史地生不可轻视,毕竟我这次月考就是靠这四科坐了上了前十的位置。如此一看,政史地生确实强大。于是乎,有了一个强制性的,但要出效果还是要看自己的措施:视频讲书。这方法一实施,便引来不少同学发表自己的看法,其中大多都是视频讲书的受益者。通过一篇文章,不难看出此方法给杨子宸同学带来多少裨益。

先讲书,讲完再去写对应科的作业,便会发现写作业已经脱离了课本,写的速度效率都大大提高,这就是讲书带来的一大好处。张子健同学的讲书胜在质量,时间长,内容详细全面丰富。将两位同学的高效讲书综合起来,再拿我的一对比,我的讲书的确漏洞百出,没有丝毫高效可言。

我一个视频一分多钟(超了两分钟发不出去啊),就是把知识点背一背。现在看来是不能再这样应付下去了。讲书的目的本来就是让我们梳理这节课并熟练掌握内容的,若只是单纯的为了完成任务而讲书,那讲书将毫无意义可言。

我都是先完成当天作业,再去匆忙录视频背知识点,如今也明白了这样的时间分配并不好。先讲完知识点,相当于温习了所学的内容,将书本内容印在脑海里,之后再去写题,时间也会快一倍,此番效率,何乐而不为?而且,根据我对两任班长的观察,他俩也在用这样先掌握后写题的方法,李勇搏同学也在文章中提过(详情见他写给徒弟的那三封信),只可惜这个方法我一直没用,直到这此反观自己的讲书效果,也才发现这方法多么有效。

取长补短,通过这次我对讲书的“更新”,相信接下来的讲书和学习都会不断“优化”并“升级”。

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作者: 表弟

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